【明明是哲學課，但是我們先學 觀察表達 和 記錄】

《地表最強「自由研究」！日本小學生以第一作者發表獨角仙論文》

如果認識毛西老師的人應該會知道
我其實是科學博士😁不是唸哲學出身的。

只是我後來發現孩子們需要的不只是科學知識，
更重要的是「探究的精神和能力」，
還有「認識自己」、「理解自己與他人之間的關係如何影響自身」，
這就是哲學♥。

我也注意到台灣孩子非常~非常需要有「表達」的管道，體制內教學受限於人數，讓教學方法也變得單一，孩子們很少有機會表達，作業大多是重複練習和計算。
而這篇新聞我想幫大家點出的是更進一步的能力：
「紀錄」
觀察看到了，但是怎麼用符號或文字有條理的記錄下來
(沒錯，其實用圖案🌳(3🐜)也可以做紀錄喔！而文字則可以記錄更多訊息！)

我認為這個在生科界轟動的新聞，
它裡面的重點是這個孩子：
1.好好且嚴謹「觀察」
2.好好且嚴謹「記錄」下來
3.寄給專家「請教」意見
才會有後面的合作。😎
要培養好的科學家，沒錯就是這三個基本功

▋報導引文 ▋
柴田亮從七月底到八月底，每天對家裡的白蠟樹上的獨角仙做3－5次的觀察（有不少觀察是在凌晨一點到四點進行，應該說還好是種在自己家裡的樹嗎），紀錄獨角仙的數量以及活動狀況，沒有一天間斷，因而發現獨角仙的確會在大白天時，在白蠟樹上進行覓食以及交配等活動。柴田亮的研究記錄非常的確實而且有條理，立刻吸引了小島老師的注意，並且在2020年開始跟亮一起進行研究。