期中考了，大家都好擔心孩子的考試成績，拿到考卷家長第一眼看到的是成績，然後級距，接下來就是
「你怎麼考這樣?」
「你們班一百分的有三個耶，你怎麼才90?」
看到級距更是心慌慌，全班30個小朋友有三個100，90分以上17個，大毛(是的，又是可憐的大毛，誰讓版主是毛西，所以主角就是苦命的大毛)的國語92，遠遠位於中下程度，烏雲開始飄過大毛媽媽的頭頂，陰風開始刮過大毛的背脊，周末說好的電動無限玩眼看就要泡湯了!
大毛的媽開始數落大毛「 這個字你怎麼會寫錯? 不是寫過一百遍了嗎? 」「 這題怎麼答案會是三，你到底在想甚麼? 」「 你看看就是你粗心，這題粗心那題也是 」….
大毛眼前只有全世界最遙遠的距離，明明在眼前卻永遠走不到的電動玩具，耳邊飄過的是哪國語言都已經不重要了。
大毛的媽請冷靜，讓我們把大毛的考卷攤開來「整體」的檢視再來斷定大毛的電動是否要永遠消失(咦?)
首先我們先來看一下訂定評量的標準大概分為
- 學到哪些內容: 國語文科的學習表現包含:
聆聽、口語表達，標點符號與運用、識字與寫字、閱讀、寫作 (https://www.sbasa.ntnu.edu.tw/SBASA/Subject/SubjectChinese_1.aspx )
考量教師於教學現場的實際操作，通常我們會看到一張考卷大致分成幾個大題與部分考
1.1 識字與寫字/字音字形: 大概會佔一張考卷的30~40分的比重，大概會是考國字注音填寫、改錯字等方式考。
1.2 閱讀: 課本單元內容的理解、修辭、主旨提取、辨別判斷，大概也會佔考卷30~40分左右，以選擇題居多
另外可能會有6-10分左右的閱讀測驗，主要測試孩子在提取信息、主旨掌握、辨別判斷的能力
1.3 寫作: 大致出題範圍就是造句、造短語、造樣造句、翻譯
讓我們先不論目前許多學校的紙本測驗的評鑑度與是否符合108課綱的素養導向，就單孩子的考卷來探究孩子的學習特質。
- 做到甚麼程度:
孩子評鑑表現的描述，這部分我們就不多加描述
理解了出題評鑑的大致輪廓，讓我們把鏡頭回到大毛這張差強人意的考卷上，大毛在第一與第二大題的字音字形上只錯了兩題，還是改錯題，換言之第一大題的國字注音，在課文內容上的識字與寫字大毛是表現良好的，但是在第二部分的選擇題，大毛錯了三題，主要錯在修辭學的識別判斷尚掌握度不佳，但是課文內容的題型都全對，其實這也反映了大毛在修辭這類抽象思考上的轉譯能力有待加強，最後的寫作題型上出的造句大毛也都沒錯，而壓垮大象最後一根稻草的大毛國語成績就是他的閱讀測驗，班上大部分的小朋友都覺得這次的閱讀測驗很簡單，全對的很多，偏偏我們大毛就是在提取主旨這類型的題目無法判斷而出現錯誤!
綜觀完大毛的國語考卷，大毛的媽終於能把心中的石頭與焦慮放下，大毛在這次的國語文學習成果評鑑上，客觀來說其實也幫助家長反映了孩子的學習特質與優缺點，大毛是個認真的孩子，考試範圍內的國字注意大毛都顯現初一定程度的熟練度，大毛的國語文需要加強的就是他的閱讀理解力，與抽象思考能力，例如修辭學中的擬人、轉化、暗喻..等。
其實不只是國語文，數學、社會、自然不是只看紙本測驗的成績與級距去評價自己的孩子，這樣盲從的只看成績容易輕易的抹煞了孩子的努力、降低了孩子的學習動機與成就，其實花一點時間探討考卷裡的線索，就能幫助我們更加認識自己的孩子，陪伴孩子，了解他的學習特質、天賦並協助他。
為什麼兒童哲學 