#毛西去上課 分享我們在哲學課發現的一些事，期待這些資訊可以和你的發現產生共鳴
當初設計哲學課時，其中一個核心要素就是 #表達。
小朋友要用什麼表達都可以，可以用表情、搖頭低頭、眼睛轉一轉～用畫的、聳肩等肢體語言或是用寫的。
當然也可以用口語表達，用唱的、用嘆氣的，或發出一些吼叫聲，如果你不太有表演欲（？），當然也可以用講的。
以上是真實跟小朋友對於「表達」的說明，通常他們聽到這樣的說明後，會感謝語言和文字的發明XD
(原來說和寫是最簡單的啊XDD真心不騙。)
不過在這樣自由度極高的規則下，卻有一類型的小朋友整個臉會靜止，真的不誇張，就是沒表情，連一點點訊息都讀不出來那種，但也由於他們無任何輸出，我們會回問或是加上一些選項讓他們參考。
但這類型的孩子即使聽到或看到其他人的表現，也會完全沒有反應，最常跟我們說的一句話就是「我不知道」。
而這些哲學課的問題都和他們的經驗有關，例如「你有沒有發現同學跟你哪裡不一樣？」「有沒有傷心過或是哭過，你那時候會和家人說嗎？」其實對於孩子是最適合的 #把抽象情緒概念和自己的經驗作連結 的思考練習。
但這類型的孩子卻沒有意見，對自己的經驗沒有什麼記憶是非常可惜的一件事，這會讓小朋友在很多邏輯思考都出現能力斷層，例如換位思考（對自己都沒什麼意見了，對別人的經驗會更難猜測狀態呢！）
這類型的孩子很巧合的，通常在學校的表現都很好，成績也不錯，從來不需要老師擔心，都會乖乖地照著老師的指示做（以上引用幾位家長的話）。
敏銳的思考者應該發現，這裡面的癥結，可能就在這個「乖乖」二字。乖乖的孩子很早就發現只要照著長輩大人的話做，自己不會犯錯，也不太需要決定事情，長時間下來可能思考自己事情的次數和頻率都大幅下降，當一個關乎自己立場跟想法的問題出現在面前時，他反而會愣住，然後回答自己不知道，期待你可以給他建議…….，沒錯，這其中最弔詭的事情是：這些孩子「希望我們（外人）幫他決定他的感覺／立場」，Oh oh oh～～No～
以上是我們在哲學課發現的事情，或許跟你的觀察和心得不謀而合，沒錯，很多事情我們大人其實可以就經驗推測得到，但發生在孩子身上時，這個衝擊還是很強烈的呢……QQ
但好消息是，這些思考習慣是可以逆轉的^＿＿＿＿＿^ 只要培養新的習慣取代就習慣就可以回到那個對自己、對外界都充滿好奇的那個樣子。
今日思考推薦：
遇到引發情緒的事情時，多多思考「為什麼這件事跟我有關係？」
其實這樣一個簡單的問題就是非常好的思考練習囉！
#兒童哲學 #思考 #發表意見 #自我探索 #價值觀
為什麼兒童哲學 