今天的你在學習嗎？
我們大人想要學什麼好像流程差不多， #設定目標、#查資料、#自學 或 #報名課程， #參加考試。
因為我們都是高效學習者，aka well trained 考試機器
(你覺得你是前者還是後者？還是以上皆是？)
這件事情在哲學教育上，我有很多新的體悟。如果我們想到教育，立刻規劃一個高效教學的課程，然後把孩子們丟進去攪一攪，看看這個魔法湯會不會有什麼效果。運氣好這孩子多喝了兩口是不是功力大增，對自己的狀況能夠福至心靈有所體悟？
不是的~經過初期的嘗試，我們很快就知道要刻意拆解概念還有放慢步調，「絕對不要一次放滿」，因為會引發 #哲學消化不良。
例如我們談「驕傲」。
請各位大人停下來思考五秒，在你腦中浮現的思路是不是好壞紛呈，有光明面但是…但是…
但是就是那個但是！讓你的結論導向「雖然為自己驕傲是必要的，要懂得斟酌呢…。」
那，請問我們該怎麼跟孩子們說驕傲呢？兩邊都說是不是會變得沒有結論、或是結論模稜兩可。
是鼓勵還是反對？
還是你也發現在不同文化裡「驕傲」的價值不同，我們文化似乎不喜歡「驕傲」這個概念，但「為自己驕傲」卻成為各種遊行主題和教育現場的呼籲口號？
我們該怎麼做呢？
該怎麼跟孩子聊這些深刻又富含生命意義的概念？
推薦大家試試 #拆解問題#專心討論一個概念#不要急著說明其他反例。
例如昨天我們由納尼亞傳奇的《能言馬與男孩》裡的情節：噗哩這隻能言馬從小被誘拐到人類世界，他嚮往自己原本的出生地「納尼亞王國」，也為自己是其中的一員驕傲，他用了很多華美之詞敘述納尼亞王國，可見在他心中納尼亞崇高的地位。他甚至會在做錯事時覺得自己沒有資格當納尼亞的子民了，因為納尼亞沒有這樣的卑鄙的小人！
我真的好喜歡納尼亞系列，怎麼能用這麼淺白的故事人物探討我們的哲學終極問題呢——我的 #價值、我的 #身份認同議題。
「驕傲」讓噗哩一直知道北極星在哪，他要努力往那邊靠近，在人生萬丈波瀾中(或是說『馬生?』)也知道怎麼修正自己的方向。
因為我覺得驕傲帶出了這兩個孩子們應該「專心思考」的議題，所以我們本週不聊「但書」，我們問孩子們 #有沒有自己驕傲的專長或是事物。
讓他們專心去思索這種感覺，驕傲的感覺，什麼時候會發生？我又是怎麼表現我的驕傲？
如果遇到孩子們問他其實很討厭這樣「驕傲的人」，這時候就可以趁機將「驕傲」和「歧視」這兩個概念劃分清楚。
對自己驕傲可以不藉由貶低別人得到。
要記住 #驕傲不需要伴隨歧視！
這就是哲學教育版的「慢慢來會更快」。
愈重要的概念(尤其是你所認同的價值，會成為你們家庭教育的一環)，可以一個例子一個例子討論；一個問題一個問題探訪，不需要一口氣把正反兩方都全部說明，因為對孩子們來說，這樣絕對會消化不良(笑)，也容易變成模稜兩可、沒有自己的立場的狀態。
不用擔心沒有但書怎麼辦：他會不會以為這就是事情的全貌？要是誤入歧途怎麼辦？
噢噢請先不要緊張~
清楚重要的事實不會在討論裡沉默，而是上浮。
如果這件事情在他的觀察裡已經出現矛盾，那就會像剛剛討論驕傲時，有人會說他其實不喜歡這樣的人。這樣的反饋更是哲學討論時最珍貴的機會。
有了覺察問題的能力，於是他補充了對概念的理解範圍。
哇喔~哲學真的很有意思，用對話構成的世界，正是我們傳達訊息、價值觀的優良載體。
讓我們試著不要急，慢慢討論吧！
◐◑◐
學期末啦！祝大家假期順利快樂呦~
為什麼兒童哲學 