時間：0725-29
上午：哈利波特的神奇魔力
- 故事引導,人物解析心智圖,立場影響決策
下午：大繪本大故事
- 製作大型繪本,藉哈利波特世界觀進行繪本創作,包含故事設計和製作圖文手工書
我們這個世代的大人小孩都知道的奇幻巨作：哈利波特
幽默生動的人物角色，充滿創意的故事設計，恢弘又奇幻的各種場景細節
每個人物如何面對難關？在自己和家人朋友間做抉擇？
「我們家族代代都是史萊哲林的學生，我也應該像個史萊哲林？」
跟著11歲的哈利一起入學，認識他的故事到陪伴他面對各種難關。
主題哈利波特會從上午的故事人物介紹
延續到下午做出一本繪本!
從長篇故事學習複雜的思考策略，配合心智圖把各種恩怨情仇釐清
讓孩子邊聽故事編把價值觀建立起來，
讓葛萊芬多的勇氣，赫夫帕夫的忠誠，雷文克勞的智慧以及史萊哲林的領導力
豐富孩子的世界！
👀營隊搶先看👀
我們還準備了好多小活動給小朋友玩
製作魔杖書籤, 貓頭鷹家書和各種著色繪畫拼圖練習
Day 1｜建構迷人的魔法世界
第一天先把整個巫師世界介紹給孩子們：藉著融合改編前兩集內容，讓孩子們能夠擁有整個魔法世界的世界觀，還有認識最迷人的三位主角，哈利、榮恩與妙麗
享受故事時，順便來個色彩形狀摸索+心智圖，對故事情節、人物關係更有概念。
令人驚訝的是，我們的小朋友沒看過哈利波特，只聽故事就在腦中勾勒出大手大腳的榮恩，消瘦的哈利，滿頭亂髮、有時會把它綁成辮子的妙麗。
年紀小想像力滿滿，遇到魔法世界更是迷人。
老師的任務是欣賞以及陪著他把需要的資料湊齊，概念有了，看看會發生什麼事
Day 2｜遊戲是學習的本體
要孩子們去喜歡自己的創作，鼓勵和說服外，我想大家都注意到，只要孩子能夠拿來「玩」，他會自己享受那個過程~
我們利用大家對哈利波特角色的認識，製作了屬於自己的魔法戰鬥卡。 透過緊張又刺激的出卡（還要記得揮出魔杖），比較角色之間六種特質的強弱，分出勝負！
哈利波特真正進入魔法世界，是踏入斜角巷的那一天，我們讓小朋友自己規劃想開什麼魔法店鋪：有動物友善魔法寵物店、還有超酷看鏡子穿衣服的服裝店、緊鄰著誰也無法預料蟲蟲年紀的昆蟲魔法店、當然還有必須碰到鹽水的有趣形狀魔杖店、最後隔壁還有競爭對手五彩繽紛魔杖店，玲琅滿目的商品讓毛毛西這個來逛街的女巫
滿載而歸！
Day 3｜一切的準備都是為了今天的大繪本！！
大家有翻開一本A4的空白繪本想像，怎麼把屬於自己的故事放上去嗎？
孩子好喜歡聽故事，這週我們要挑戰大量的創作輸出力，要結合對故事的理解程度還有自己的各種表現技術。
我們有暑假剛畢業的幼兒園生，我們有愛聽故事但想到要拿筆創作就無力的國小生，我們也有熱愛畫畫，隨時都在想怎麼把腦中想法化為畫面的孩子，我們真的很幸運第三天就能讓大繪本上路啦！
總共20面，嘿嘿嘿他們摩拳擦掌，
一邊哀嚎「老師！為什麼我腦中想的這樣，但是我畫不出來啊啊啊啊！」「啊啊啊我好累啊啊但是我還要做三棵樹！老師你不要收走我的色紙！我明天早上早點來做！」
真的非常可愛也讓挖坑的老師笑得非常開心 XDDD
讓我們一起拿出有懸疑有怪獸的《消失的密室》。精彩刺激的劇情，還有兩隻迷人(？)的怪獸，一畫老師只能張嘴稱讚了(毛西甘拜下風)
還讓小朋友設計們禁忌森林的迷宮啊啊啊~
小朋友自己要想好通過森林的謎底、樹林怎麼擺，製造出屬於他們自己的幽暗森林迷宮，我好期待
Day 4｜蛇妖蜘蛛今天你想要來點什麼？
威利老師心超大超暖，他很喜歡看到小朋友自己展現風格，一邊看孩子創作，很多時候會遇到「我不會畫！」「我畫得好醜喔！」這樣不自信的話語。但我們知道很多時候是他不知道自己可以去嘗試、或是不知作品被欣賞的感覺。威利他說「我喜歡你這樣畫，很棒。」「這樣好好看啊！」一次兩次然後堆疊成數十張作品，這些作品都是孩子們自己的、不需模仿任何人，才會這樣五彩繽紛
我們大人腦子很是灰暗的(咦？
)
Day 5｜順利結業！
帶回自己的繪本、等不及和家人說說哈利波特的故事，有什麼比這個更好的呢
謝謝可愛的小朋友，讓我們老師在這五天看到這麼多精彩的創作。最後一天還把對哈利的喜愛變成劇本：「老師我們可以再演一次嗎？」「我要上台演戰鬥！ 」把一開始對舞台的抗拒都拋在腦後啦！或許是營隊同學成為朋友，或許是腦中有太多畫面想實現，我們的繪本營孩子們，就如同為什麼兒童哲學的初衷，讓他們找到更多的表達方式^_^
身為一個哲學老師真幸福，有威利老師的加入真幸福，才讓這麼多孩子在這幾天對自己好有自信，大聲說出「我好喜歡來這裡上課！」
暑假有各種營隊主題 歡迎大家報名
我們有各種不同主題，看見思考看見自己
鼓勵孩子們從討論創作中找到自己的哲學觀
認識自己、更了解抉擇的理由^^
為什麼兒童哲學 