威利老師的教學心得
#2022繪本創作課
我在創作的時候
往往都是被一張圖，或是一個印象給激發的
然而常常激發的熱度，在腦袋瓜里停留時間不長
（應該說，每天要處理很多雜事，容易忘記「感覺」）
所以我有蒐集圖片的習慣
然後會其分類
分類的項目會因為想留住的「印象」而有不同
我很常用的分類法：關鍵字
網路上對於moodboard的說明
強調moodboard包含
字體、顏色、風格圖像與其他靈感
這幾項的確是創作者
常用於定調作品風格的方法
我認為對於小朋友來說
字體這個項目
需要具備更多技能與自身經驗才能完成
而對於顏色、風格圖像與其他靈感這些要素
又要怎麼樣才不會在無數個靈感中
迷失方向呢？
所以在設計活動課「來來～靈感來了」的時候
我們將重點擺在聯想關鍵字！包含物品與感受。
不過要小朋友突然講出感受，是需要經過練習的
搭配心智圖會是很好的聯想方法
看到____想到什麼？
如果____是一種顏色，你覺得會是什麼？
在短短的三小時中，除了讓小朋友發想出關鍵字
另外就是蒐集、整理、分類的能力了
我的期待是，經過「來來～靈感來了」的啟發與第一次接觸
未來他們有能力做出像Gudy Herder那類型的Moodboard
Moodboard的樣式五花八門，本來就是很自由的拼貼與排版
只要能夠讓創作的人，快速感受到主題與風格
那就是很好的moodboard！
家長不妨也可以從身邊的生活作為靈感起點
時常觀察周遭
與家中孩子一起創作
記錄下當下的感受吧
給大家出個考題：
- Q1：什麼顏色、花紋、材質或形狀能代表「生氣」？
- Q2：「平靜」可以用大自然的什麼東西來代表？
- Q3：「未來」可以用什麼素材拼貼出來？
繪本創作課很貪心
第一堂是_找靈感
第二堂是_呈現靈感（情緒板）
第三堂是_腳本發想
第四堂是_人物設定（設定集1）
第五堂是_場景、道具設定（設定集2）
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為什麼兒童哲學 