小時候在上課的時候，常常覺得上課好安靜。
老師在台上講話，聲音在教室迴盪然後飄散，我們在台下聽講、發呆想著等一下中午吃什麼，或是傳紙條聊天，一半的人沒有在上課。
上課絕大多數是單向的講授，發言在我的記憶裡，常常轉變成一種「處罰」，老師覺得大家沒在聽所以點人起來回答。（怎麼愈說愈發現以前教育很有事😓）
之前上哲學課的時候，我常會以一個小故事當開頭。
- 一來是因為哲學思考常會用一個架空的事件去挑戰價值觀，這就是「思考實驗」，例如有名的電車難題。
- 第二個原因是上課的孩子們年齡偏小，生活規律單純，通常沒有太「戲劇化」的生命經驗😆，我們可以用故事去引發他的共感，讓他投入故事所構築的世界裡學習怎麼用他人觀點看待事情。
在講故事時，最重要的不是拿著圖卡、繪本，也不是穿著角色戲服、拿道具揮舞。
其實聽故事，最迷人的地方就是「聲音」。
聲音裡富有情感時可以引發共感，氣音和大吼暗示的肢體語言把人引入畫面。
讓我們說回，文章的一開始提到的那個安靜的教室
老師念課文平板乾癟的聲音似乎又在我耳邊響起．似乎只有在發怒時才會提高音量
聲音明明是具有魔力的東西，啊～你用錯地方了啦！
有人說教學是一門藝術，要如何把傳遞知識的過程像是說故事一樣，引發聽眾學習的渴望，激起學習動機需要精巧的設計與高明的表達技巧。
溝通對話也是同樣的道理，溫和或熱情，斷斷續續透著不確定還是鏗鏘有力的固執？
安慰別人時你是用什麼聲音，會不會聲音像是在說教？
🗣注意怎麼使用聲音，能讓你更容易傳達想法給對方喔。🦻
🚩 【六月哲學體驗課】
🔹6/19六 13:30~14:30 ▋ 座標概念 ▋ 地圖
🔹 6/20日 13:30~14:30 ▋ 座標概念 ▋ 虛擬空間
🔸 6/26六 13:30~14:30 ▋ 感覺與思考的統合 ▋ 科學
🔸6/26六 16:00~17:00 ▋ 感覺與思考的統合 ▋ 情緒
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