今天想藉著這本書，想和大家聊聊教育裡的內向孩子會面對怎樣的難題。
在說到難題前，想先問大家一個問題：「在你的經驗中，老師喜歡怎麼樣的學生？」
這個學生是 #積極 #直覺 #活潑 #外向還是 #安靜 #沉穩 #謹慎 #內向 的呢？
想進一步說明的是「個性氣質」上和「學習風格」上可能會有不同的組合。
例如一個氣質外向喜歡交朋友的孩子可能在學習上會偏好多思考幾次再說出口（#謹慎）
而一個安靜喜歡獨處的孩子可能在學校發表意見時常顯得出自 #直覺 反射。
為了避免混淆，接下來我會以學習風格上的內外向為討論主角。
我想要提出來的一個癥結點在於雖然這兩類型的孩子都可以在學校表現的很好
但是在教學現場，通常教學活動會設計成「偏好外向者」，讓外向的孩子比較容易取得優勝
例如：舉手搶答/組隊競賽/臨場反應/上台表演
在這樣的環境下，內向的孩子會默默累積受挫值
最糟的情況下是「習慣被邊緣」「習慣放棄」
我曾問過一個學習風格內向的孩子，他回答「每次都是這樣規定啊，沒辦法」
而另一方的孩子則會在勝利的興奮下說出「誰叫你不搶答，活該！」
而且並不少見。
這個現象明顯是成人（教育者）造成的偏誤
而衝突卻在孩子上發生卻被習以為常
這才是我驚訝之處。
如果認為外向內向並無高低優劣之分，我們成人在旁能做的事情應該是什麼，
才能陪伴孩子「 #看見他自己 」「 #認同他自己 」「 #成為他自己 」
儘量些消弭這些「偏好」吧！
讓外向和內向的孩子都有他們可以展現的舞台
有時候辦搶答，有時候練習10分鐘寫感謝小卡
用教育的回饋感賦予孩子能量^—^
#安靜，就是力量
#我是內向者（舉手）其實學生時期超邊緣XD
為什麼兒童哲學 