◢所以你是壞人嗎？◣

用圖卡和孩子們練習說出行為背後的理由
說到因果關係時，特別花了一段時間
和孩子們討論「行為和想法」之間的關聯性

😎「你們覺得，一個人是因為友善所以做好事，還是因為做好事被認為是友善的人」
👧👦「應該兩邊都可以吧！」
😏「那…如果有一個人對你非常好，可是回家都在心裡罵你討厭你，那他是一個友善的人嗎？」(因果出現矛盾時，孩子會怎麼選擇呢？)
🙋「我覺得他是壞人」「我也覺得！」
😎「你們有沒有遇過，一見到一個人，不知道為什麼就不喜歡他」
👦👧「有~~」
🤔「那你不喜歡他，所以會欺負他，或是不跟他說話嗎？」
🙋「不會啊！老師說要友善待人！」
🤔「那你心裡不喜歡他，卻對他友善，那你是壞人嗎？」
😳😱😳「！？」
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哲學課在一個個提問的過程中
可以揭露孩子們是如何看待這個世界
我們的教育教孩子「正確的行為」
卻很少和孩子討論知識和行為「發生矛盾」時該怎麼辦
而兒童的心智很容易因為這些矛盾陷入混亂
其實兒童哲學很簡單，家庭教育裡多一點溝通
孩子討論大原則下的「特例」理由
讓他從這些經驗裡面學習，舉一反三，
甚至積極地讓他自己去思考、找出答案

☝️「如果你遇到讓你傷心或生氣的事情，常常是因為你不了解後面的理由，去觀察、去問，如果你在意對方，就要試試看找出真相，這樣誤會就會變少」

＃哲學賦能

＃看見思考看見自己