應用心智圖，硬用心智圖？

自從心智圖入課綱後，

這個新鮮的玩意兒讓家長又驚又喜(？)

心智圖的優點很多，但因為許多家長連看都沒看過，更遑論指導這方面的作業，反而造成許多家庭的壓力(安親班在指導作業也是)。

其實很多老師也是，在成長的過程中沒有接觸，

雖然因應課程調整有受培訓，

但缺乏實際操作的經驗，雖然是老師，

但也很難靈活運用，

所以造成現在課程有很多「硬用」心智圖的現象。

如果說論說文我們來用心智圖分析一下還挺合理的，

但連新詩都要……，嗯。

偶一為之可以，

但課課都分析成心智圖…，

這好像有點太過頭了(汗)。

家長可以觀察一下有沒有這個現象，為學校心智圖教育做個小健檢。

這樣心裡也有個底，對這樣的怪象也能從旁說明和協助，嗯，協助孩子通過這個時期。

如果拿國語課目來比喻，心智圖之於文章賞析，近似於「起承轉合」至於作文。

在寫作文時，如果沒有靈感，或是靈感亂無章法、前言不搭後語時，我們才會使用起承轉合這個工具來幫助寫作。

同樣的，如果一篇文章，學生主要是用感受力去欣賞它，那就讓他留在感受力上，或是可以讓他用舞蹈或是繪畫的方式去延伸、探索這個感受。

如果學生無法理解這個文章，我們就可以請出心智圖來分析，幫助理解(也可以幫助加強記憶，因此背誦時，心智圖也是一個很好的前期工具)。高階心智圖更是發想創意的好方式，在生活工作規劃上超級實用。

硬用心智圖，只會讓孩子對心智圖倒胃口，

還談什麼應用呢？