前幾天上課時，當學生將科學書籍的內容奉為圭臬時，我忍不住停下原有進度
好好的跟他上了一段「科學素養課」
「你知道為什麼科學可以有這麼多偉大的理論和發現嗎？」（燈從下巴打上來/講鬼故事的語氣）
不是因為少數科學家很聰明
而是整個現代科學是建立在一個「謙卑」的概念下建立的
牛頓認為自己並不偉大，說自己是站在巨人的肩膀上所以看得遠
誰是這些巨人呢
就是無私分享將自己研究成果公布給世人的科學家
這樣的精神讓研究不再是閉門造車
公開的研究成果讓努力認真的人仔細檢討自己的研究方法，相互比較理解後
對於研究題目會有更深刻的理解，不對自己的研究成果自滿而是謹慎反覆實驗才能發表
因此現代科學突飛猛進
而科學就是不斷質疑自己才能達到如此水準
連科學家都是這樣了
我們不該看到什麼資料都囫圇吞棗的全部接受
科學的精神更不是讓大家將「科學結果」奉為圭臬，而是應該注重追求科學的過程
嚴謹的科學方法才是王道
質疑在我所接受的教育中一直是很衝突的事情
我們國小國中高中要求服從老師的教導
大學雖然對於選課和學習方式更有自由度，但基本上老師依然用一套成績標準去束縛你
沒有其他評量方式
就是考試成績決定一切
到了研究所突然從天上宣布聖意
你應該練習去質疑你所看到的論文結果
．．．．．．．．．．．（好喔）
有人提我們國家的教育讓公民幼齡化
以前國中畢業便可以出社會
現在研究所畢業已是基本條件？
中間差的１０年我們學了什麼？
或許這樣講不公平，現在學生需要讀的東西比較多比較新，需要學的技術比較多種
但這個「需要」是誰訂的？就是這種扭曲的需要讓我們的公民學的又多又雜
到頭來學習變成繁雜的事，學校教的東西沒有辦法學以致用，也沒有辦法提升素養，
學習成為沒意義的工作
變成沒有人喜歡學習
如果能在制度上早一點分流，鼓勵進修興趣
把握公民所需素養(註一)：語文、數學、科學、數位和教養/美感，每一個領域都在中小學就開始有進階班鼓勵進修，學習新知、滿足好奇心是多麼有趣的事情啊（眼睛冒愛心）。
這十年我們可以拿去做更多有趣的事情，真的。
要怎麼讓我們的國民能循序漸進的提升素養呢？
我相信兒童哲學就是其中一個答案（最後還是要打個廣告XD）
從對話中去鍛鍊思考，用哲學方法去看這個世界
把事情歸納在自己的腦中，謹慎思考後再做決定
這是我期待每個在我的課堂上的孩子能學到的事情
為什麼兒童哲學 