會不會擔心
- 孩子交朋友後被朋友帶壞
- 孩子看漫畫後模仿裡面的劇情去猥褻他人
- 孩子玩電動後覺得自己也可以利用暴力發洩情緒
在問這些問題時，這些擔心是不是也代表你不太信任自己的孩子？
無法信任的地方是：你認為他沒有判斷力，他沒有判斷事情的能力，他看到東西後不思考、會模仿？
人類是利用鏡像神經元去模仿他人行為進行有效率的學習。
譬如某些恐懼是由後天經驗習得：
在幼兒到小學一二年級這段時間，
家長或許有時會很困惑，以前不怕的東西，怎麼突然害怕起來了。
探究一番才知道或許在哪兒聽到鬼故事，鬼故事裡的情節讓他學到應該害怕黑夜，故事裡的人物怕得不得了，都哭了，我也好害怕。
學校同學用暴力解決事情，他學到之後，下次有人踢到他，他就也踢回去。『是他先踢的』
家長/老師在這個階段一定也曾充滿疑問？為什麼你要學人家？明明這樣不能解決事情啊？難道他去吃大便你也跟著去吃嗎？（實際案例+經典台詞）
學別人的行為是很正常的，鏡像神經元讓我們藉由模仿或觀察他人行為達到感同身受的效果。
我們的想像力，
讓我們可以藉由想像一個畫面、一個故事來理解事情，這樣的方式讓我們可以藉由各式各樣的故事（從床邊故事到家鄉耆老口中的傳說）來快速學習事情、理解概念，抓住無形的訴求（例如：自由，平等的概念），如此一來，我們不需要每個事件都親身經歷才能學得。
對於人類來說：
擁有想像力的同時，是否具有判斷力也非常重要
想像力讓人學事情很快，但沒有判斷力的想像力就像脫韁野馬一般，讓人擔憂，甚至讓人害怕。
要如何訓練判斷力呢？
人的腦子處理訊息分為3個階段：
1.接收刺激（受器） ->
2.思考/反射 ->
3.反應（動器）
一個盯著螢幕的孩子在做什麼？他在接收刺激（受器：眼睛/耳朵）但是他沒有去思考也沒有任何反應
(Image: Start-Rite Shoes)
當下一次遇到類似於影片內容的事件時，他會興奮說，我有看過！上次xxx在ooo然後就yyy，一骨腦兒的把他看過的東西跟你分享。
你有沒有注意到，他的記憶力很好，他把接收到的訊息都記到腦子了
問題在：他會敘述、會複誦，甚至會把外語的主題曲背起來，
卻沒有辦法去分析和比較兩個類似的事件（無法舉一反三）
聰明伶俐的孩子，過了幾年3c生活，在『只刺激，無思考，不反應』的訓練下，
變得遲鈍和僵化。
其實家長別擔心，這時候只要多做一件事情就可以訓練他們的判斷力。
就是跟他討論劇情，跟他一起重組劇情/分析每一個角色為什麼會這麼做的原因
『他為什麼生氣了？破壞好多東西』
或是跟他角色扮演
『你如果遇到這樣的事你會怎麼做？你也會生氣嗎？』
真的！就這麼一句話，把單純的聲光刺激轉化成親子雙方的價值觀交流，訓練思考，讓這個影片不會淪為令孩子上癮的媒介
讓1.接受刺激（受器）-> 2.思考/反射 -> 3.反應（動器）
的第2步點在『思考』上
這個過程就有了意義
我曾經思考我們下一個世代digital generation的3c成癮問題
有非常多的專家提出警告，要家長去防堵3C過度侵入家庭
譬如限制每天使用時間，篩選內容等
我看著台灣路邊處處有嬰兒車裡配置平板或智慧型手機，學齡前兒童在捷運上滑手機，和旁邊家長一人一支，這一定會造成影響的，顯而易見
我又把我這個世代與上個世代的擔憂做連結
我的長輩也是告誡我們『看太多電視』、『玩太多電腦』
但小時候對電視和電腦的依賴不一定會延續到成人，
或許我們都有『被認定對電腦成癮』的那個時期，但無損於我們的判斷力。
中間有什麼差別呢？我們是不是反應過頭呢？
反覆思考後我發現：
問題一直都不是在每個時代的硬體對我們做了什麼？
（或許在多年前印刷剛被發明時，也是有許多家長擔心自己的孩子被汙染）
（這也太多年前XDDD）
我們應該鍛鍊的是軟體，也就是操控這些硬體的我們
是我們去定義這些內容
是我們去感覺他們，當我們能辨認內容的善惡
我們就能做出對我們比較好的決定
當我們正視一個內容的危險性時，我們才懂的避開他
所以教育孩子怎麼分辨對他是好是壞，教他感覺/自我察覺的能力非常重要
注意他在是否能判斷他接觸的東西，在教他判斷方法前就讓他與強大的媒體事業對抗是非常危險的，造成上癮似乎也是可預料的
在接觸前1.先教他思考的方法，2.時時與他交流，培養自身的判斷力是最佳解。
孩子的未來一定比現在的我們大，不可預測的事物太多太多了，我們能做的事情是培養讓他有自己的判斷力
當他未來不管接受到什麼事情，他會自己停下來想一想，
無論他做的決定是什麼，我們都能為他祝福。
『我相信你，你有好好的思考過了，我會在這裡祝福你。』
『無論是喜是悲，這都是你的生活，去闖一闖吧。』
祝福所有的家庭，所有的。
為什麼兒童哲學 