兩卷膠帶，搞定失控的小學生

小學生從一年級到六年級的差距很大
新生時連背包都顯得太大的他們，
到了六年級畢業時，你已經可以嗅到一絲青春期叛逆的氣息

學校生活帶給他們除了是傳揚知識的所在
也是體驗團體生活和學習自律的場所

就我觀察，雖然現在學童的「獨立」時期延遲了，
但小學仍處在一個幼兒貪膩家庭與渴望同儕活動、自由展翅的交界處
不管是學校教育還是家庭教育都該注重這方面的訓練

今天在課堂上，
四五年級的小朋友剛開學，仍保持三四年級的胡鬧態度
總是忘記上課與下課的分界，老師一開口每個人都想搭話
急著分享自己以前看過的書、最近看到一隻蟲死在路上有夠大，
或是下學期他要和媽媽出國
立體環繞音效卻不同頻道，炸鍋了。

我突然靈機一動，請同學分成兩組
再到前方文具櫃東找找西找找，想找兩個夠大顏色夠清楚的東西
想不到只找到兩捲膠帶（苦笑）

喀的一聲同時放在左右兩邊桌子上，宣布：
「等一下呢，只要左邊有放膠帶就請左邊同學自由發言，
右邊有放膠帶就右邊組別就可以講話～請楚了嗎？」

神奇的事情發生了。
原本把「發言前要先舉手」當耳邊風的一群小鬼頭，
突然緊緊閉上嘴巴，乖乖聽課。
嘴癢想發言的時候竟然想起「舉手＝發言」的事情，
手舉的又急又快，
當我請他發言時，這孩子竟然急著用眼神暗示我：
「老師你膠帶還沒放在我桌子這邊～～！！（汗）」
XDD

有時候，還沒開竅的小朋友只是需要多一點暗示
一講再講講不聽是常有的，不妨用用看「視覺的提示」
為他們設計只有你們了解的暗號